近几年，越来越多的高职大学生选择进行专升本笔试，借以完成文凭的提升。能预知，专升本笔试正逐渐成为一类态势。与此同时，各县也对专升本笔试越发重视，笔试方式更加定立，革新态势明显。今天，同学就带大家剖析一下现阶段专升本笔试的现况以及今后专升本笔试可能的革新态势。

一、专升本笔试现阶段现况

(一)现阶段专升本主要的四种笔试方式

1.口试：

现阶段，全省大部分省区采用口试商业模式，由非官方笔试院统一组织机构公理、录取、笔试、投档。比如武汉、甘肃、安阳、浙江等省区。

2.师范类：

除了口试之外，除了一类商业模式就是院校组织机构招录，简称为师范类。由高职院校确认笔试专业课程和笔试内容，然后组织机构笔试，投档。

3.援疆升本：

援疆就学也能称作兴大专升本，即高职院校和高职院校商谈之后，确认该高职院校的某专业选定入读某高职院校，称作院校签下制。学生只需要参加援疆的高职院校组织机构的笔试。比如云南、湖北、青海。

(二)专升本笔试专业课程

现阶段全省专升本的笔试专业课程一般有两种：各系、专业课。各系包涵：外语、微积分、英文、计算机系统(信息技术)、政治;专业课根据各专业要求来行业龙头。大部分省区专升本的口试专业课程都是外语、微积分、英文;部分省区Dakshina计算机系统，如武汉、宁夏、赣州、云南、烟台等地;除了少数省区中六政治，如内蒙古、广东、赣州。

二、专升本笔试的体制改革的迫切性

1.师范类带来的严重文化性

现阶段专升本文化性极强，每个省市笔试内容不同，尤其是以师范类方式投档的省区，各院校的笔试专业课程、试题、分数都有很大差异。由此使得专升本录取业务流程复杂、录取各个环节不透明化，公正性难以保证。

2.专升本报读体量急遽扩大

现阶段专升本整体笔试数目已经冲破一百万再创历史新高。截至21年，安阳、烟台等省市报读数目早已冲破五千。以安阳市为例，2017年，安阳市专升本报读数目约为64205人，2018年约为10.99万，2019年约为14万，2020年报读数目达至15.9万。笔试达至如此体量，制度化体制改革迫在眉睫。

3.师范类带来的生源分配难题

师范类商业模式下，考生一般都只能填报一所院校一个专业，选择面较窄，落选概率较大。经常出现热门院校报读数目爆满，半数以上的考生都会落榜，而一些冷门院校又无人报读，每年都招不满。

三、专升本笔试体制改革态势

1.逐步向口试过渡

相较于师范类的种种弊端，口试的优势很明显，更加公平、公正、公开，而且便于统一指挥调度，精简高效。参考现阶段录取政策的变化，口试的态势已经明朗。赣州、湖北、安徽2020年以前都是纯师范类的方式，但2020年开始，先从各系口试入手，到现在赣州专业课2022年也将开始口试。2021年开始，湖北取消援疆就学签下制，云南2024年开始也将全面口试，取消援疆就学制;青海2022年开始计划实施口试。

2.志愿填报方式革新

师范类商业模式下，考生一般都只能填报一所院校一个专业，选择面较窄，不利于生源的合理分配。报读方式革新为口试后，志愿填报方式也将革新为可同时填报多所院校多个专业，以平行志愿的方式进行投档投档。如果实行平行志愿的投档商业模式，考生就能填报同一专业大类的多个录取院校和对应专业，由笔试院划定投档分数线，再根据考生平行志愿，从高到低依次择优投档。如此便能有效避免滑档，即使一个院校录不上，除了其他院校能录。而且能够真正做到分数优先，择优投档。

3.笔试专业课程变化

如前文所言，现阶段全省专升本的笔试专业课程一般有两种：各系、专业课。伴随着口试的体制改革，各县笔试专业课程也在发生变化。整体来说，口试的专业课程比例在逐步增加。比如：2021年广东、赣州专升本体制改革后都增加了口试专业课程的占比。广东专升本由3门口试+2门师范类，变为3门口试+1门师范类。

现阶段，从赣州、宁夏两省2022年专升本的政策通知来看，口试之后原有的专业课笔试专业课程也会发生变动。而且宁夏专升本现阶段已经明确从2025年开始，文化课测试内容文科大类增加《大学外语》，理工科大类增加《高等微积分》。同时，在文化课测试中增加思政课内容。

4.按照专业大类报读

2021年湖北专升本改为考生按照大类报读。同样，在2022年，赣州的专业课口试、宁夏专升本也都按照专业类报读。所谓按专业报读，简单来说，就是考生报读时先判断自身高职专业属于什么大类。明确自己专业所属类别之后，再看高职院校录取专业的要求是哪一大类，从而对应报读。今后专升本口试商业模式下，为了统一笔试专业课程和专业类别，按照专业大类报读的情况会越来越多。

5.专升本联合培养和职业高职

2021年，各县都新增了专升本联合培养录取。教育部也发布通告，强调了职业高职与普通高职的对等价值。下面小编同学给大家解释一下这两个新词汇。

联合培养专升本是指具有专升本培养资格的高职院校与大专院校联合办学。学习地点设在大专院校，师资由高职院校同学和经过培训的大专院校同学共同组成。教学计划由合作双方共同制定。联合培养投档的学生在校学习期间，学籍管理由高职院校按照《普通高等学校学生管理规定》执行。学生按教学计划修完规定课程，成绩合格，由高职院校颁发普通高等教育高职毕业证书，符合学士学位授予条件的授予相应学士学位。

职业高职教育即高职职业教育，是相对于普通高职教育，指高职层次职业教育，是对我国职业教育的高职层次的补充。

这些新政策的发布，意味着专升本考生拥有了新的选择。在新政策的推动下，各县也逐渐开展了专升本联合培养和报读职业高职专升本，今后这将是升本人的新选择。

6.跨省专升本正在悄悄发展

作为升本人，我们都知道，专升本并不像考研一样能自由选择报读省市，大部分省市专升本都不能跨省报读，仅有少数例外。然而从2020年到现在，专升本逐渐增加了跨省专升本的条件。比如：2021年江苏、安徽两省联合培养试点新商业模式开启跨省市报读，录取数目还不少。这将是升本人的又一新的选择。

关于此话题的叙述就到这里了，如果您有关于文凭的任何问题，欢迎通过右侧在线客服按钮与本站联系沟通哦！